คุณครู นิสิตนักศึกษาครูทุกคนที่ต้องออกแบบแบบฝึกหัดและข้อสอบ น่าจะคุ้นเคยกับ Bloom’s Taxonomy ที่เป็นหลักการพื้นฐานด้านการออกแบบการวัด และประเมินผล แต่คุณครูหลายคนอาจจะไปให้ความสำคัญกับ “คำกริยา” ที่ใช้นำหน้าวัตถุประสงค์การเรียนรู้ มากกว่าความเข้าใจลักษณะของนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ในแต่ละระดับ เช่น เป็นอย่างไร รู้อะไร ทำอะไรได้บ้าง อยากรู้ว่า Bloom’s Taxonomy ใช้อย่างไร ไม่ให้เชย