ตอนต่อของการรีวิวหนังสือ เรียนรู้จากข้อเท็จจริงของเด็กและห้องเรียน การปฏิรูปโรงเรียนด้วย ชุมชนแห่งการเรียนรู้ และการไตร่ตรอง เขียนโดย อาจารย์มาซาอากิ ซาโต ครูใหญ่และผู้เชี่ยวชาญด้าน SLC กับ ดร.เอสุเกะ ไซโต นักการศึกษา ในยุคที่วงการศึกษาเน้นย้ำถึงคุณภาพและเสมอภาค “คุณภาพ” และ “การเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลัง” ในที่นี้หมายถึงอะไร และ “การออกแบบการเรียนรู้” ซึ่งขึ้นอยู่กับสภาพความเป็นจริงของตัวเด็กและลักษณะที่แท้จริงของวิชาเรียน คืออะไร ทำอย่างไรไม่ให้การออกแบบการเรียนรู้เป็นรูปแบบตายตัว ทำให้เกิดการเรียนรู้ที่แท้จริง การปฏิบัติจริงของ ตามแนวทาง SLC (School as Learning Community) โรงเรียนในฐานะชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทำให้ครูเกิดความก้าวหน้าเฉพาะทาง เป็นครูมืออาชีพ ที่มีคุณภาพต่อไป